La parálisis cerebral. Diagnóstico e intervención logopédica

Publication date: July–September 2018

Source: Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología, Volume 38, Issue 3

Author(s): Gerardo Aguado

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Revisión sistemática de la literatura sobre medidas aerodinámicas de la fonación

Publication date: July–September 2018

Source: Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología, Volume 38, Issue 3

Author(s): Carlos A. Calvache-Mora, Marco Guzmán-Noriega

Resumen

Objetivo

El presente estudio muestra una revisión sistemática de la literatura relacionada con las aplicaciones clínicas e investigativas de las medidas aerodinámicas de la fonación: presión subglótica, flujo transglótico y resistencia glótica.

Metodología

La revisión se realizó en las bases de datos PubMed y Web Of Science con una ventana temporal 2000-2017. Todos los artículos revisados obtuvieron nivel I. Luego de realizar una evaluación crítica de la evidencia científica, fueron catalogados como estudios clínicos aleatorizados con diseños experimentales.

Resultados

Se entregan a partir de la asociación de las medidas aerodinámicas con seis categorías de análisis: a) como método objetivo de evaluación clínica; b) estudios con profesionales de la voz cantada y hablada; c) aplicaciones clínicas e investigativas en patologías laríngeas funcionales; d) investigaciones en diferentes grupos etarios; e) estudios en laringes caninas, y f) estudios en ejercicios con tracto vocal semiocluido.

Conclusiones

Se demuestra la objetividad de aplicar medidas aerodinámicas en los estudios de la voz patológica y profesional; las medidas aerodinámicas de la fonación pueden aplicarse en población tanto pediátrica como adulta, y en adultos mayores.

Abstract

Objective

The present study shows a systematic review of the literature, related to the clinical and investigative implementations of aerodynamic measurements of phonation: subglottic pressure, transglottic airflow and glottal resistance.

Method

The review was performed in PubMed and Web of Science databases with a time window 2000-2017. All articles reviewed obtained level I. After performing a critical assessment of the scientific evidence, articles were classified as randomized clinical studies with experimental designs.

Results

They are delivered from the association of aerodynamic measurements with six categories of analysis: a) as an objective method for clinical evaluation; b) studies with professional singing and speaking voice users; c) clinical and research implementations in functional laryngeal pathologies; d) research in different age groups; e) studies in canine larynx; and f) studies in voice exercises with semi-occluded vocal tract.

Conclusions

The objectivity of implementing aerodynamic measures in pathological and professional voice studies is demonstrated; the aerodynamic measures of phonation can be applied in the pediatric population, as well as in adults and the elderly.

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Estudio bibliométrico de la producción científica encontrada en Scopus y Web Of Science sobre rehabilitación vocal fisiológica

Publication date: July–September 2018

Source: Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología, Volume 38, Issue 3

Author(s): Carlos A. Calvache-Mora, María A. Ríos-Ramírez

Resumen

Introducción

El presente estudio analiza la producción científica internacional encontrada en Scopus y Web of Science relacionada con la Corriente de Rehabilitación Vocal Fisiológica en el periodo 2006 a 2015.

Metodología

Estudio exploratorio-descriptivo con 3 fases de desarrollo: a) selección de palabras clave y criterios de búsqueda; b) búsqueda y sistematización de información; c) análisis de la información.

Resultados

La mayor producción científica se identifica en la herramienta de búsqueda Scopus bajo el criterio de búsqueda «voice therapy». Se analizaron un total de 167 publicaciones, realizando correlaciones a partir de las variables año, criterios de búsqueda, autores, factor de impacto por cuartil y por citación.

Conclusión

Existe alta correlación y grado de solapamiento entre ambas bases de datos. Sin embargo, Scopus comparada con Web of Science, con relación a las líneas de la Corriente de Rehabilitación Vocal Fisiológica y para el periodo estudiado, presentó un mayor porcentaje de producción científica. Las líneas con mayor impacto científico son «terapia Lee Silverman» y «ejercicios de la función vocal». «Ejercicios TVSO» y «terapia de voz resonante», con menos porcentaje de publicaciones, desde 2011 incrementan progresivamente factores de alto impacto.

Abstract

Introduction

The present study looks at the international scientific production found in Scopus and Web of Science, related to the Physiological Vocal Rehabilitation Current in the period 2006-2015.

Methodology

Exploratory-descriptive study with three phases of development: A) selection of keywords and search criteria; B) search and systematization of information; C) analysis of information.

Results

The highest scientific production is identified in the Scopus search tool under the “voice therapy” search criterion. A total of 167 publications were analyzed, making correlations from the year, search criteria, authors, impact factor by quartile and by citation variables.

Conclusion

There is a high correlation and degree of overlap between the two databases. However, Scopus compared to Web of Science, in relation to the Physiological Vocal Rehabilitation Current lines and for the period studied, presented a higher percentage of scientific production. The lines with the greatest scientific impact are “Lee Silverman therapy” and “vocal function exercises”. “SOVT exercises” and “resonant voice therapy”, with less percentage of publications, since 2011 progressively increase high impact factors.

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Impact of vocal techniques on vocal improvement

Publication date: July–September 2018

Source: Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología, Volume 38, Issue 3

Author(s): Heitor Lincoln Canuto de Almeida, Lourdes Bernadete Rocha de Souza

Abstract

Introduction

Vocal techniques have shown to be important strategies to improve, promote and rehabilitate vocal health.

Purpose

Verify the immediate impact of vocal techniques on the improvement of acoustic and aerodynamic parameters, vocal deviation and self-assessment.

Methods

Descriptive, observational, comparative study including 40 women without vocal complaints, age range 18–45 years, equally divided into four groups according to the technique applied. The participants underwent voice assessment before and after performing the vocal technique. Each technique was performed for 1 min and participants were re-evaluated in order to measure the immediate effects of the techniques on the parameters evaluated. For the analysis of the variables, the non-parametric Wilcoxon test was used.

Results

Among the techniques studied, the high-pitched sound proved more effective in improving the acoustic and perceptual parameters, although in the other techniques was noticed a tendency to improvement in the result, but without statistical significance. In the self-assessment, the techniques to increase the maximum phonation time by softening the emission were more accepted by participants than those related to phonation resistance, which require more effort to be performed.

Conclusion

The high-pitched sound technique favored an improved performance of participants in all parameters evaluated, although the other techniques studied showed a tendency to improvement in the evaluation measures.

Resumen

Introducción

Las técnicas vocales han demostrado ser importantes estrategias para mejorar, promover y rehabilitar la salud vocal.

Objetivo

Determinar el efecto inmediato de técnicas vocales en la mejora de los parámetros acústicos y aerodinámicos de la voz, la desviación vocal y la autoevaluación.

Metodología

Estudio descriptivo y observacional comparativo. El estudio incluyó a 40 mujeres sin quejas vocales, con edades comprendidas entre 18 y 45 años, igualmente divididas en 4 grupos, de acuerdo con la técnica dada. Las participantes fueron sometidas a evaluación vocal antes y después de la ejecución de la técnica vocal. Cada técnica fue dada por el tiempo de un minuto, y las participantes fueron re-evaluados con el fin de medir el impacto inmediato de las técnicas en los parámetros evaluados. Para el análisis de las variables de este estudio, se utilizó la prueba no paramétrica de Wilcoxon.

Resultados

Entre las técnicas estudiadas la que produjo mejores resultados fue la del sonido agudo, aunque en las otras técnicas se observó una tendencia a la mejora del resultado, pero sin significación estadística. En la autoevaluación, las técnicas para aumentar el tiempo máximo de fonación mediante el ablandamiento de la emisión fueron más aceptadas por las participantes que las relacionadas con la resistencia a la fonación, que requieren más esfuerzo para ser realizadas.

Conclusión

La técnica de sonido agudo favoreció un mejor rendimiento de las participantes en todos los parámetros, aunque las otras técnicas estudiadas han mostrado una tendencia a la mejora de las medidas de evaluación.

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Marcadores del trastorno específico del lenguaje en español: comparación entre la repetición de oraciones y la repetición de pseudopalabras

Publication date: July–September 2018

Source: Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología, Volume 38, Issue 3

Author(s): Gerardo Aguado, Juan Cruz Ripoll, Milagros M. Tapia, Mark Gibson

Resumen

Objetivo

El objetivo de este trabajo es comparar 2 marcadores del trastorno específico del lenguaje en niños españoles de 5 a 7 años. Estos marcadores son la repetición de oraciones y la repetición de pseudopalabras, que son los utilizados para esta función en la investigación sobre este trastorno. Los 2 remiten a déficits de memoria como origen de este trastorno. Se revisan las formas en que estas tareas han sido utilizadas en el marcaje del trastorno específico del lenguaje.

Participantes

Se han aplicado estas tareas a 3 grupos de niños de 5 a 7 años; uno constituido por niños con trastorno específico del lenguaje, otro por niños con trastorno de habla y articulación y otro con niños con desarrollo típico.

Resultados

Los análisis discriminantes y la curva ROC ponen de manifiesto que es la repetición de oraciones la que tiene una mayor sensibilidad y especificidad para distinguir a los niños con trastorno específico del lenguaje de los niños con desarrollo típico, pero muestra una sensibilidad discreta en la diferenciación de los niños con desarrollo típico de los que tienen trastorno de habla y articulación. Ninguna de las tareas logra diferenciar con una precisión aceptable a los niños con trastorno específico del lenguaje de los que tienen trastorno de habla y articulación.

Discusión y conclusiones

Se explican las razones de la distinta potencia marcadora de ambas tareas para identificar a los niños con trastorno específico del lenguaje, trastorno de habla y articulación y desarrollo típico.

Abstract

Objective

This study compares two markers of Specific Language Impairment in Spanish children aged 5 to 7. The markers examined are sentence repetition and pseudoword repetition, which are the two main tasks outlined in the research to identify this disorder. Both contemplate memory deficits as the source of this disorder. We review the ways in which these tasks have been used in marking Specific Language Impairment.

Participants

These tasks have been applied to three groups of children, aged 5 to 7 years; one consisting of children with Specific Language Impairment, another of children with Speech Sound Disorder and another of children who are typically developing.

Results

The results of the discriminant analysis and ROC curve show that sentence repetition exhibits higher sensitivity and specificity in distinguishing children with Specific Language Impairment from children who are typically developing, but only show modest sensibility in differentiating children who are typically developing from children with Speech Sound Disorder. Neither of the two tasks can distinguish with acceptable accuracy children with Specific Language Impairment from children with Speech Sound Disorder.

Discussion and conclusions

We explain the reasons of different marking power to identify children with Specific Language Impairment, Speech Sound Disorder and typical development.

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Iconicidad y facilidad de aprendizaje de los símbolos pictográficos ARASAAC

Publication date: July–September 2018

Source: Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología, Volume 38, Issue 3

Author(s): Francisco Cabello Luque, Cristina Mazón Morillas

Resumen

Introducción

Estudios previos han señalado la alta iconicidad de los signos pictográficos de ARASAAC, pero no existen datos que demuestren si esa mayor iconicidad está relacionada también con una mejor adquisición. Por tanto, este trabajo tiene como objetivo comparar la iconicidad y la facilidad de aprendizaje de los símbolos pictográficos de ARASAAC, SPC y Bliss en 24 menores (de edad entre 38 y 69 meses) diagnosticados con retraso del lenguaje, trastorno específico del lenguaje o trastorno del espectro autista.

Metodología

El estudio se dividió en 4 sesiones: una evaluación inicial, 2 sesiones de entrenamiento y un seguimiento final. En cada sesión se presentó un total de 30 grupos de pictogramas correspondientes a nombres, verbos y adjetivos, y la tarea de los participantes era señalar el pictograma del grupo que correspondiera a una palabra presentada oralmente.

Resultados

Los pictogramas de ARASAAC obtuvieron una mayor iconicidad que la de los símbolos SPC y Bliss, aunque el valor varió en función de la categoría gramatical. Igualmente, los símbolos de ARASAAC fueron los más fáciles de aprender y los que tuvieron mayor retención del aprendizaje después de una semana.

Discusión

Estos hallazgos son coherentes con la hipótesis de transparencia, pues los símbolos con mayor iconicidad fueron los más fáciles de aprender en las fases iniciales y durante el seguimiento, lo que señala la superioridad del conjunto de pictogramas de ARASAAC frente a otros conjuntos empleados habitualmente, en términos de facilidad de aprendizaje.

Abstract

Introduction

Although previous studies have indicated the high iconicity of the ARASAAC pictographic symbols, currently there are no data that demonstrate whether this higher degree of iconicity is also related with a better acquisition. Therefore, this work is aimed at comparing the iconicity and ease of learning of the ARASAAC, PCS and Bliss pictographic symbols in a group of 24 children (aged from 38 to 69 months) diagnosed with language delay, specific language impairment or autism spectrum disorder.

Methodology

The study was divided into 4 sessions: an initial assessment, 2 training sessions and a final follow-up. During each session, 30 groups of pictograms representing nouns, verbs and adjectives were presented, and the participant task was to point to the pictogram that corresponded to the meaning of a word presented orally.

Results

Pictograms from the ARASAAC set obtained a higher iconicity compared to the PCS and Bliss symbols, although it varied across grammatical categories. Furthermore, the ARASAAC symbols were easier to learn and showed higher retention level after a week.

Discussion

These findings are in accordance with the transparency hypothesis as symbols with higher iconicity were the easiest to learn at the beginning of the training sessions and during follow-up, which demonstrates the superiority of the ARASAAC pictogram set over other frequently used sets, in terms of ease of learning.

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La conexión entre el lenguaje oral y la lectura temprana: un cambio de paradigma

Publication date: July–September 2018

Source: Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología, Volume 38, Issue 3

Author(s): Víctor M. Acosta Rodríguez, Isabel Alonso Méndez, Nisamar Cristóbal Díaz

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